Συναυλία για τη Δημόσια Παιδεία στο Πολυτεχνείο

Οι εργαζόμενοι, οι φοιτητές και οι καθηγητές του Εθνικού Μετσοβίου Πολυτεχνείου, με τη στήριξη της ΕΡΤ και τη συμπαράσταση των συλλόγων εργαζομένων του Εθνικού Καποδιστριακού Πανεπιστημίου και του Υπουργείου Πολιτισμού,

σας καλούμε στη μεγάλη Συναυλία για τη Δημόσια Παιδεία

στο Πολυτεχνείο, στο Ιστορικό Συγκρότημα Πατησίων,

την Τετάρτη 18/9/2013, στις 8.00 μμ.


ΚΑΛΥΨΗ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΡΤ

Η Συναυλία θα καλυφθεί τηλεοπτικά και ραδιοφωνικά από την ΕΡΤ, η οποία αφιερώνει όλο το πρόγραμμα της ημέρας (18/9/2013) σε θεματικές εκπομπές για την Παιδεία.


ΣΥΝΑΥΛΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΟΣΙΑ ΠΑΙΔΕΙΑ ΣΤΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ


«Κράτησα τη ζωή μου ...»

Με τον στίχο του Γιώργου Σεφέρη, με τα σημερινά τραγούδια μας, την Τετάρτη το βράδυ στο Πολυτεχνείο υπερασπιζόμαστε το δικαίωμα του καθενός μας στη δουλειά, τη χαρά του να αγαπά αυτό που κάνει, τη δημιουργική μας καθημερινότητα, τη Δημόσια Παιδεία και μαζί της, τα σχολεία μας, τα πανεπιστήμιά μας.

Υπερασπιζόμαστε το δικαίωμα του κάθε παιδιού στη μόρφωση, του κάθε γονιού να δει τα παιδιά του να προοδεύουν στη ζωή τους.
Από το Πολυτεχνείο των κινητοποιήσεων, των απεργιών, των κατειλημμένων σχολών, δηλώνουμε την αλληλεγγύη μας και συμπαρατασσόμαστε με όλους εκείνους που αντιστέκονται στη βίαια επίθεση, στον ευτελισμό και τη διάλυση της παιδείας, της υγείας, του δικαιώματος στην εργασία και στη στέγη, του δικαιώματος στη ζωή και την αξιοπρέπεια.

Το Πολυτεχνείο της μνήμης και της Ιστορίας που εκείνοι θέλουν να κλείσει, εμείς το κρατάμε ανοιχτό.



Μας τιμούν με την παρουσία τους :

Γιώργος Ανδρεαδάκης

Σπύρος Γραμμένος

Φοίβος Δεληβοριάς

Dear John

Encardia

Γιώργος Καραδήμος

Βαγγέλης Κακουλάκης

Μουσικά Σύνολα ΕΡΤ

Μάνος Πυροβολάκης

Σταύρος Σιόλας

Tres Banal

Μανώλης Φάμελλος



Είσοδος Ελεύθερη

Αγώνας και Aγωνία για το μέλλον των παιδιών μας...

του Γιάννη Ζαμπετάκη

(γονιού στο 7ο Δημοτικό Σχολείο της Νέας Φιλαδέλφειας και επίκουρου καθηγητή στο Πανεπιστήμιο Αθηνών)

---------

Δευτέρα 16.9.2013, βραδάκι. Το Πνευματικό Κέντρο της Πόλης μας... κατάμεστο! Σπάνιο φαινόμενο να έχεις Δευτέρα βράδυ ένα γεμάτο Πνευματικό Κέντρο.

Μιας και στη χώρα μας (με τόσους πολλούς πτυχιούχους ΑΕΙ ανά 1.000 κατοίκους), την χώρα των αμυντικών δαπανών πάνω από 5% του ΑΕΠ (πρώτοι σε όλο τον κόσμο μαζί με το ...Ισραήλ!), την χώρα της "Δημόσιας Παιδείας" που από την Α' δημοτικού ο γονιός πρέπει να πληρώνει φροντιστήρια (π.χ. Αγγλικά)... σε αυτή την χώρα λοιπόν το Πνεύμα κοιμάται...βαθιά.

Χθες όμως ήταν μια βραδιά πραγματικά αξιοβίωτη! Μια βραδιά που ακούστηκαν πολλά και σημαντικά. Αφορμή ήταν οι απεργίες των καθηγητών και δασκάλων, ο νέος νόμος για το Λύκειο (με τις άπειρες εξετάσεις), οι ελλείψεις σε Δημοτικά (ολοήμερο, φύλακες, καθαρίστριες), η Παιδεία που βάλλεται από την Κυβέρνηση και τα Μνημόνια...

Ανταλλάξαμε σκέψεις και προβληματισμούς πραγματικά χρήσιμους και ...σοκαριστικούς.

Ένας γονιός να λέει "η λέξη "σύνταξη" δεν θα υπάρχει στα λεξικά ούτε ως ...άγνωστη λέξη" !

Μια μητέρα μαθητή της Α' Λυκείου να αναρωτιέται για το πόσες πολλές εξετάσεις θα πρέπει να δώσει το παιδί της στο "νέο" λύκειο και πόσα χρήματα (από 200 ευρώ/μήνα και ...πάνω), θα πρέπει να πληρώσει για τα επόμενα 3 χρόνια.

Ένα Διευθυντή Δημοτικού Σχολειού στη γειτονιά μου να μας εξηγεί πως έχει ενημερώσει το Υπουργείο Παιδείας για τις ανάγκες σε δασκάλους από τις ....21.6.2013. Το Υπουργείο ήξερε...

Ένα γονιό να μας λέει πως παιδιά στο ΕΠΑΛ Ν. Ιωνίας, λόγω κατάργησης ειδικοτήτων να πρέπει πλέον να φοιτήσουν στην ...Ηλιούπολη!

Μια συγκλονιστική μητέρα (που εργαζόταν μέχρι τον Ιούνιο ως σχολικός φύλακας) να μας λέει για το παιδί της που κοιμόταν στο στρώμα της γυμναστικής ή τα ...θρανία όση ώρα εργαζόταν στο Σχολειό και φέτος τον Σεπτέμβρη (άνεργη πια...) "πήγα δειλά-δειλά στον Αγιασμό να δω τα παιδιά και το σχολειό"...

Όλοι μας συμφωνήσαμε ότι το πρόβλημα είναι εξόχως Πολιτικό. Τι θα κάνουν όμως οι Πολιτικοί (Δημοτικοί Σύμβουλοι...και υπήρξαν αρκετοί χθες παρόντες, προς τιμή τους!) όταν για να αντιμετωπίσουν αυτό το Πρόβλημα θα πρέπει να συγκρουστούν με το χώρο από τον οποίο προέρχονται; π.χ. Δεξιοί Δημοτικοί Σύμβουλοι και Ν.Δ. ;  

Από τότε που θυμάμαι τον εαυτό μου, θυμάμαι τον προβληματισμό μέσα στην οικογένειά μου αλλά και τα ...τρέχοντα εκπαιδευτικά ζητήματα που πάντα μας αφορούσαν. Το 1984 πήγα ως μαθητής της Α' Λυκείου στο Ε.Π.Λ. Νέας Φιλαδέλφειας  - Μίλτος Κουντουράς και μέχρι το 1987 έζησα μια Λυκειακή τριετία απλά μαγική!

Χωρίς Αρχαία Ελληνικά ούτε για δείγμα! [Ναι! ούτε μια ώρα δεν έκανα Αρχαία Ελληνικά, ξέρετε αυτή την πραγματικά άχρηστη γλώσσα που σήμερα τα παιδιά καλούνται να διδαχθούν 6 ολόκληρα χρόνια στο γυμνάσιο και το λύκειο...άσχετα με το τι θέλουν να σπουδάσουν!]

Χωρίς ανούσια παπαγαλία!

Αλλά με μαθήματα όπως "Τεχνολογία", "Οικολογία", "Ηλεκτρονικοί Υπολογιστές".

Στο 4ο έτος ειδίκευσης, συμμαθητές μου σπούδαζαν ψυκτικοί, μηχανικοί, κλπ... Ήταν με δυο λόγια ένα σχολείο που φρόντιζε και τους μαθητές που ήθελαν να πάνε στο Πανεπιστήμιο αλλά και εκείνους που ήθελαν να μάθουν μια Τέχνη.

 Ήμουν και τυχερός! Οι καθηγητές μου ήταν πραγματικοί Δάσκαλοι! Με έρωτα για το Λειτούργημά τους! Στη Β' Λυκείου η τάξη μας ήταν το ...Εργαστήριο Χημείας! Όλα αυτά ανήκουν στο παρελθόν όμως!

Όταν τα Πολυκλαδικά Λύκεια άρχισαν να βγάζουν τους πρώτους αποφοίτους τους και να δείχνουν στην Κοινωνία πόσο πραγματικά πετυχημένα σχολεία ήταν...τότε το τότε ΠΑΣΟΚ αποφάσισε να τα καταργήσει...(με τον Νόμο 2525/97).

Και σήμερα που βρισκόμαστε;

Ιδού το πλαίσιο στο οποίο καλούμαστε γονείς και Δάσκαλοι να μεγαλώσουμε τα παιδιά μας: φροντιστήριο ξένης γλώσσας από την Α' Δημοτικού, φροντιστήριο και 2ης ξένης γλώσσας στο τέλος του Δημοτικού, φροντιστήριο ή ιδιαίτερα από την Α' Λυκείου (μερικοί από εμάς πρωτοτυπούμε και στέλνουμε τα παιδιά μας φροντιστήριο από το Γυμνάσιο!), ένα σύστημα που προωθεί την αποστήθιση και την παπαγαλία (από το Δημοτικό!) και πού καταλήγει...;;;

Η κατάληξη είναι τούτη:

τα (πνευματικά) παιδιά μου στο Πανεπιστήμιο να έχουν εξοντωθεί από την λυκειακή πίεση και με μάτια κουρασμένα... να μην θέλουν άλλο από τα "ξερατά γνώσης" που τους πετάμε άμετρα και ... κατάμουτρα εμείς οι σπουδαγμένοι Πανεπιστημιακοί δάσκαλοι (τρομάρα μας!) και τα πανεπιστημιακά βιβλία που έχουμε οι ίδιοι συγγράψει...  

[μιας και τα ελληνικά ΑΕΙ είναι τα μόνα στον κόσμο που ο διδάσκων διδάσκει το ...βιβλίο του!]

Με ποιο όραμα και δίψα για μάθηση να φοιτήσουν στο Πανεπιστήμιο;

Όταν τους έχουμε καταστρέψει τα όνειρα πριν μπουν σε αυτό;
ή όταν ο (αυτο-)σκοπός της φοίτησης είναι ένα πτυχίο και μια "δουλίτσα" (να βολευτεί το ..."παιδί" που λένε και μερικοί γονείς...)...

Και μετά το πτυχίο ;

η Γενιά των 700 ευρώ πριν από λίγα χρόνια...
τώρα η γενιά του 70% ανεργίας νέων...
τα stages...
οι συμβασιούχοι...
οι αναπληρωτές των αναπληρωτών...
οι αναλώσιμοι εργάτες...
εργασιακός Μεσαίωνας...
όπου ένας πτυχιούχος (που έχει γαλουχηθεί με παπαγαλία και ...φροντιστήριο) πρέπει να πάρει την Ζωή στα χέρια του!

Πώς όμως;

Αφού κανείς μας (Γονιός ή/και Δάσκαλος) δεν του το έμαθε...

Υ.Γ. Και όλα αυτά θα λυθούν με μια δίμηνη ή τρίμηνη απεργία;

Πώς μια απεργία με κλειστά σχολειά και Πανεπιστήμια μπορεί να αλλάξει τα στραβά που υπάρχουν μέσα μας εδώ και δεκαετίες;

Ελπίδα δεν υπάρχει...

Ή μήπως υπάρχει...αν αρχίσουμε να διαβάζουμε από σήμερα κιόλας;
Αν αρχίσουμε να μιλάμε στα παιδιά μας;
Αν αρχίσουμε να κάνουμε καλύτερο μάθημα;
Με λιγότερη αποστήθιση και περισσότερη συζήτηση και προβληματισμό;

Προτείνω, λοιπόν, τούτο το βιβλίο...


"Κλείστε τα Σχολειά" του Μίλτου Κουντουρά


Το "Κλείστε τα Σχολειά" είναι ένα σύνολο άρθρων που προέρχονται από το μακρινό 1923, μόλις 90 χρόνια πριν... και δημοσιεύτηκαν τότε στην εφημερίδα "Καμπάνα" του Στρατή Μυριβήλη, στην (τότε πνευματική) Μυτιλήνη.  Ο συγγραφέας των άρθρων τούτων είναι ο Δάσκαλος Μίλτος Κουντουράς.


Μπας και μπορέσουμε να ξαναφτιάξουμε ένα Καινούργιο Πραγματικό Σχολειό...

αλλά εν τω μεταξύ ας μην ξεχνάμε ...

Carpe diem!
Cease the day, boys!
Make your lives extraordinary!




 

συζήτηση με θέμα «ΔΗΜΟΣΙΑ ΠΑΙΔΕΙΑ – ΩΡΑ ΜΗΔΕΝ»

Εν μέσω «μεταρρυθμίσεων» και κινητοποιήσεων στην εκπαίδευση και καθώς το αγαθό της δημόσιας δωρεάν παιδείας υποβαθμίζεται όλο και περισσότερο οξύνοντας τις εκπαιδευτικές ανισότητες,

διεκδικούμε ως Ένωση Συλλόγων Γονέων & Κηδεμόνων

Νέας Φιλαδέλφειας – Νέας Χαλκηδόνας

 τα αυτονόητα για τα παιδιά μας:

τη μόρφωση, την υγεία και την ασφάλειά τους

και προσκαλούμε

Συλλόγους Γονέων, γονείς και εκπαιδευτικούς

σε μια εφ’ όλης της ύλης συζήτηση για τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν τα σχολεία μας

στο Δήμο Νέας Φιλαδέλφειας – Νέας Χαλκηδόνας αλλά και σε όλη την Ελλάδα

τη Δευτέρα 16 Σεπτεμβρίου 2013 και ώρα 7:00μ.μ.

στο Πνευματικό Κέντρο Νέας Φιλαδέλφειας

μια σχολική χρονιά ροκ...

ξεκινά τον Σεπτέμβρη.

Η Τρόικα και οι γηγενείς πολιτικοί-με-λουμπάγκο ταγοί της έχουν βαλθεί να διαλύσουν πραγματικά την δευτεροβάθμια παιδεία με επιπτώσεις όμως ντόμινο και στα δημοτικά.

σχετικά νέα:

1. Ετοιμάζονται τα φύλλα πορείας για χιλιάδες εκπαιδευτικούς

2.Δραματικές επιπτώσεις για 650.000 μαθητές Γυμνασίων και Λυκείων

Επιστολή σε γονείς, μαθητές εκπαιδευτικούς: Όλοι μαζί να αντισταθούμε στη διάλυση της δημόσιας εκπαίδευσης και στις απολύσεις εκπαιδευτικών

Επιστολή προς τους Βουλευτές του Ελληνικού Κοινοβουλίου [της ΟΛΜΕ]

ΠΡΟΣ:

τους Βουλευτές του Ελληνικού Κοινοβουλίου

Κυρία/ Κύριε Βουλευτή,

Σας απευθύνουμε αυτή την προσωπική επιστολή για να σας ζητήσουμε να μη συνεργήσετε με τη δική σας ψήφο σας στο έγκλημα που θα συντελεστεί σε βάρος της  δημόσιας εκπαίδευσης με την ψήφιση του άρθρου 82 του νομοσχεδίου του Υπουργείου Οικονομικών «Φορολογία εισοδήματος, επείγοντα μέτρα εφαρμογής ν. 4046/12 και του ν. 4127/13 και άλλες διατάξεις».

            Συγκεκριμένα, με το άρθρο 82 καταργούνται διαμιάς 50 ειδικότητες εκπαιδευτικών που διδάσκουν στην Τεχνική – Επαγγελματική Εκπαίδευση (ΤΕΕ) και 2 ειδικότητες εκπαιδευτικών της Γενικής Εκπαίδευσης (Ιταλικής και Ισπανικής Φιλολογίας).

(α) Στα Επαγγελματικά Λύκεια (ΕΠΑΛ) καταργείται ολόκληρος ο τομέας Υγείας – Πρόνοιας, που περιλαμβάνει το 20,3% των μαθητών/μαθητριών της ΤΕΕ, και ο τομέας Εφαρμοσμένων Τεχνών, με το 2,6% του μαθητικού πληθυσμού της δημόσιας ΤΕΕ. Συνολικά, οι τομείς αυτοί καλύπτουν ποσοστό 22,9%, δηλαδή περίπου το 1/4 του μαθητικού δυναμικού της ΤΕΕ. Ο τομέας Υγείας – Πρόνοιας λειτουργεί σε 204 ΕΠΑΛ και ο τομέας Εφαρμοσμένων Τεχνών σε 60 ΕΠΑΛ. Το σύνολο των ΕΠΑΛ που καλύπτουν αυτές τις δύο μόνο ειδικότητες είναι 387. Αυτό σημαίνει ότι με την εφαρμογή αυτών των ρυθμίσεων πάνω από το 50% των ΕΠΑΛ θα έχουν πρόβλημα λειτουργίας από την επόμενη χρονιά και πιθανόν να κλείσουν, με αποτέλεσμα να χαρακτηριστούν ως υπεράριθμοι χιλιάδες εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων (γενικών και ειδικών μαθημάτων) και χιλιάδες μαθητές να υποχρεωθούν να αναζητήσουν άλλη σχολική στέγη.

(β) Στις Επαγγελματικές Σχολές (ΕΠΑΣ) καταργούνται 8 ειδικότητες: Αισθητικής, Κομμωτικής, καθώς και οι ειδικότητες Υγείας – Πρόνοιας και Εφαρμοσμένων Τεχνών, στις οποίες φοιτούν περίπου το 60% του μαθητικού πληθυσμού των ΕΠΑΣ. Αυτό θα οδηγήσει μαθηματικά στο κλείσιμο αυτών σχολείων άμεσα.

Οι επιπτώσεις

Με την ψήφιση και την εφαρμογή αυτών των ρυθμίσεων οι συνέπειες αναμένεται να είναι κυριολεκτικά καταστροφικές:

• 2.500 εκπαιδευτικοί θα τεθούν σε διαθεσιμότητα με μόνη προοπτική την οριστική απόλυση μετά από 8 μήνες.
• Πάνω από 20.000 μαθητές που φοιτούν σε αυτούς τους τομείς και ειδικότητες δεν θα βρίσκουν το σχολείο τους το Σεπτέμβρη, αλλά και κάθε Σεπτέμβρη στο εξής, καθώς αυτές οι ειδικότητες δεν θα προσφέρονται στη δημόσια δευτεροβάθμια εκπαίδευση στο μέλλον.
• Ο ιδιωτικός τομέας καραδοκεί να καρπωθεί την «πελατεία» που θα προκύψει. Τα ιδιωτικά ΕΠΑΛ και ΙΕΚ, που έχουν ήδη ιδιαίτερη ανάπτυξη σε αυτούς τους τομείς, θα ενισχυθούν σημαντικά. Οι γονείς πολλών παιδιών θα υποχρεωθούν να καλύψουν μια επιπλέον υπέρογκη δαπάνη σε συνθήκες ακραίας οικονομικής δυσπραγίας.
• 830 πολυδάπανα εργαστήρια, που κατασκευάστηκαν με χρήματα του ελληνικού λαού την τελευταία 15ετία, θα τεθούν σε αχρηστία ή θα εκποιηθούν.
• Τελικά, η πλήρης υποβάθμιση της δημόσιας Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης στη χώρα μας, παρά τις κατά καιρούς αντίθετες διακηρύξεις του Υπουργείου Παιδείας, θα είναι μια σκληρή πραγματικότητα.

Και η συνέχεια

Τα προβλήματα δεν σταματούν εδώ.

• Με το άρθρο 90 εξουσιοδοτείται ο Υπουργός Παιδείας να καταργεί οργανικές θέσεις εκπαιδευτικών, τομείς εκπαίδευσης κ.λπ. με μια απλή κοινή Υπουργική Απόφαση, που θα συνυπογράφει με τον Υπουργό Διοικητικής Μεταρρύθμισης!
• Χιλιάδες ακόμα εκπαιδευτικοί σχεδιάζεται να τεθούν τους επόμενους μήνες σε διαθεσιμότητα για να ικανοποιηθούν οι απαιτήσεις της τρόικας και των μνημονιακών πολιτικών.
• 10.000 αναπληρωτές συνάδελφοί μας (και στις δύο βαθμίδες εκπαίδευσης) ουσιαστικά έχουν απολυθεί, αφού το Υπουργείο Παιδείας έχει εξαγγείλει  μόνο 2.000 προσλήψεις το Σεπτέμβριο έναντι 12.000 την προηγούμενη σχολική χρονιά. Και αυτοί οι εκπαιδευτικοί δεν καλύπτουν προσωρινές, αλλά μόνιμες και πάγιες ανάγκες, γι’ αυτό και προσλαμβάνονται συνεχώς για πολλά χρόνια.

Κυρία Κύριε Βουλευτή,

            Σας καλούμε με την αρνητική ψήφο σας να σταματήσετε αυτή την πολιτική, που διαλύει το δημόσιο σχολείο και στερεί από τους μαθητές και τις μαθήτριες (ιδιαίτερα των φτωχότερων στρωμάτων του λαού μας) το αναφαίρετο δικαίωμά τους στη δημόσια και δωρεάν εκπαίδευση. Και μην ξεχνάτε ποτέ: κάθε παιδί έχει μόνο μια φορά την ευκαιρία στην εκπαίδευση.

            Σας καλούμε με την αρνητική σας ψήφο να σταματήσετε την εξαθλίωση και το διωγμό των εκπαιδευτικών. Να σταματήσετε τις απολύσεις ανθρώπων που επέλεξαν και επένδυσαν τη ζωή τους στο συναρπαστικό και δύσκολο επάγγελμα του/της εκπαιδευτικού.

Μην υποκύψετε στις φωνές της «αγοράς», της τρόικας και όσων στη χώρα μας  υποστηρίζουν αυτά τα μέτρα.

Ακούστε την κραυγή απελπισίας των καθηγητών και των καθηγητριών.

Αφουγκραστείτε την απόγνωση των μαθητών / μαθητριών και των γονέων τους.

Αναλογιστείτε την κατακραυγή της ελληνικής κοινωνίας, που μέρα με τη μέρα διαλύεται με τα αλλεπάλληλα, βάρβαρα μνημονιακά μέτρα.

Απαντήστε σε αυτή την πρόκληση με ένα οριστικό και αμετάκλητο «ΟΧΙ».

=====================================
=====================
==========
 


Y.Γ. (δικό μας)
απλά ξεπέρασαν κάθε όριο αυτοί που μας κυβερνούν με το λουμπάγκο σκέψης που έχουν...

Οδηγούν την χώρα σε βαθιά υποδούλωση...

Καταργούν χωρίς κανένα ηθικό ενδοιασμό την Παιδεία...

Ως Δάσκαλος ντρέπομαι για λογαριασμό τους αλλά δεν αφήνω τον φόβο να με κυριεύσει.

Το καθήκον μας αύριο και μεθαύριο και όλο το καλοκαίρι και όσο χρειαστεί είναι να τους καταγγέλουμε και να τους εμποδίσουμε στο ξεχαρβάλωμα της Παιδείας των Παιδιών μας...

Γιάννης Ζαμπετάκης

Κατασκευάζουν «πλεονάζοντες» εκπαιδευτικούς!

Με τεχνητό τρόπο το υπουργείο Παιδείας θέλει να δείξει την έξοδο σε 10.000 αναπληρωτές, να νομιμοποιήσει 12.000 αναγκαστικές μετακινήσεις μόνιμων, ενώ σχεδιάζει 5.000 απολύσεις εκπαιδευτικών διαφόρων ειδικοτήτων που δεν «χωράνε» στους νέους σχεδιασμούς και μείωση κατά 10.000 των οργανικών θέσεων εργασίας


Του Χρήστου Κάτσικα

Εφημερίδα των Συντακτών 28.5.2013

=================================


Aνακοινώθηκε τις προηγούμενες μέρες από το υπουργείο Παιδείας η εγκύκλιος υπολογισμού κενών και πλεονασμάτων εκπαιδευτικών, η οποία αναμένεται να κάνει άνω-κάτω τα σχολεία τη νέα σχολική χρονιά, την ίδια ώρα που ανοίγει τον δρόμο για χιλιάδες μετακινήσεις καθηγητών και λιπαίνει το έδαφος για απολύσεις.

Και όλα αυτά, σε μια περίοδο κατά την οποία, με σχέδιο νόμου που κατατίθεται τις επόμενες μέρες στη Βουλή, προετοιμάζονται χιλιάδες απολύσεις και διαθεσιμότητες εργαζομένων μέσα στο 2013 (σε δήμους, ΕΡΤ, αλλά και σε οποιαδήποτε υπηρεσία του Δημοσίου), ενώ συγκροτείται μόνιμος μηχανισμός (Κυβερνητικό Συμβούλιο Μεταρρύθμισης) που με απλές υπουργικές αποφάσεις και προεδρικά διατάγματα θα προωθεί καταργήσεις οργανικών θέσεων Νομικών Προσώπων και απολύσεις, άμεσα και στο μέλλον.

Οποιος έχει μάτια να δει και την τιμιότητα να πιστέψει στα μάτια του αισθάνεται ότι το υπουργείο Παιδείας, σιγά και σταθερά, λιπαίνει το έδαφος για την «κατασκευή» εκπαιδευτικών χωρίς ωράριο, έτσι ώστε αμέσως μετά να νομιμοποιήσει στην κοινή γνώμη τα σχέδιά του για διαθεσιμότητες, αργίες και απολύσεις. Αυτό είναι το σκοτεινό μέλλον που «υφαίνει» το υπουργείο Παιδείας για τη δημόσια εκπαίδευση και τους εκπαιδευτικούς με την ευκαιρία της οικονομικής κρίσης.

Εγκύκλιο-λαιμητόμος

Με την εγκύκλιο «Υπολογισμός κενών και πλεονασμάτων εκπαιδευτικού προσωπικού δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για το σχολικό έτος 2013-2014» το υπουργείο Παιδείας ουσιαστικά «κατασκευάζει» με τεχνητό τρόπο πλεονάζοντες εκπαιδευτικούς. Σύμφωνα με αυτήν, για τον προϋπολογισμό των κενών–πλεονασμάτων λαμβάνονται υπόψη: α) η αύξηση ωραρίου των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, σύμφωνα με τον Ν.4152/2013 (ΦΕΚ107τΑ/09.05.2013) β) οι τάξεις και τα τμήματα της φετινής σχολικής χρονιάς γ) οι εκπαιδευτικοί που ανήκουν οργανικά στην εκάστοτε σχολική μονάδα.

Με βάση τους πίνακες αυτούς (και αφού προσθαφαιρεθούν όσοι πάρουν μετάθεση, βελτίωση, οργανική κ.λπ.) θα υπολογιστούν τα λειτουργικά κενά. Παράλληλα οργανική θέση προβλέπεται πλέον με πάνω από 12 ώρες ενώ το λεγόμενο project θα ανατίθεται σε έναν μόνο εκπαιδευτικό (η συνδιδασκαλία θα καταργηθεί).

Οι συνέπειες των επιχειρούμενων ρυθμίσεων είναι τραγικές, καθώς σημαίνουν μόνιμη έξοδο 10.000 αναπληρωτών εκπαιδευτικών, αναγκαστικές μετακινήσεις τη νέα σχολική χρονιά περίπου 12.000 μόνιμων εκπαιδευτικών, απολύσεις 5.000 εκπαιδευτικών διαφόρων ειδικοτήτων που δεν «χωράνε» στους νέους σχεδιασμούς και μείωση κατά 10.000 των οργανικών θέσεων εργασίας στη σχολική εκπαίδευση (οργανικών θέσεων).

Σύμφωνα με τους υπολογισμούς που έγιναν από τις κατά τόπους Ενώσεις Καθηγητών αλλά και από αιρετούς εκπαιδευτικούς των Υπηρεσιακών Συμβουλίων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, περίπου 12.000 μόνιμοι εκπαιδευτικοί χάνουν την οργανική τους θέση και σε πρώτη φάση βρίσκονται μπροστά στο φάσμα της μετακίνησής τους δεκάδες και εκατοντάδες χιλιόμετρα μακριά από τους τόπους μόνιμης κατοικίας τους ενώ σε δεύτερη φάση απειλούνται με απόλυση.

Ενδεικτικά αναφέρουμε ότι μόνο στην Ανατολική Αττική περίπου 700 καθηγητές χάνουν την οργανική τους θέση, ενώ συνολικά στο Λεκανοπέδιο οι απώλειες οργανικών θέσεων υπολογίζεται ότι ξεπερνούν τις 5.000.

Στη Θεσσαλονίκη, σύμφωνα με ανακοίνωση των αρμόδιων οργάνων των εκπαιδευτικών, περίπου 2.000 καθηγητές χάνουν την οργανική τους θέση και το ίδιο συμβαίνει με το 25% των υπηρετούντων καθηγητών στον νομό Ιωαννίνων (390 καθηγητές), με το 24% των υπηρετούντων καθηγητών στον νομό Γρεβενών, με το 20% των καθηγητών που ανήκουν στη Διεύθυνση Α΄ Πειραιά, ενώ σε ορισμένους νομούς, με τα αυθαίρετα κριτήρια που εισάγει το υπ. Παιδείας, το ποσοστό των καθηγητών που πλεονάζουν ξεπερνάει το 30% (νομός Ηλείας) καθώς δεν λαμβάνονται υπόψη οι ιδιαιτερότητες των σχολείων και των ομάδων σχολείων σε κάθε περιοχή (μικρά νησιά, απομακρυσμένες περιοχές σε νομούς κ.λπ.).

Η κατάσταση αναμένεται να επιδεινωθεί ακόμη πιο πολύ στην αρχή της σχολικής χρονιάς, καθώς το υπουργείο Παιδείας ανακοίνωσε ήδη το κλείσιμο περισσότερων των 64 σχολικών μονάδων σε πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, ενώ παράλληλα δημιουργεί συνθήκες ασφυξίας στις μαθητικές τάξεις στοιβάζοντας ολοένα και περισσότερους μαθητές. Είναι φανερό ότι η προκρούστεια «λογιστική» του υπουργείου Παιδείας αντιμετωπίζει τους μαθητές ως αριθμούς και τους «πλεονάζοντες» εκπαιδευτικούς σαν περιπλανώμενο θίασο που θα τριγυρίζουν από σχολείο σε σχολείο κάνοντας μία, δύο ή και τρεις ώρες, όπου υπάρχουν κενά για να συμπληρώσουν το ωράριό τους. 

Καλλιεργούν εμφύλιους

Την ίδια στιγμή σε μια κίνηση παραπλάνησης, εξαπάτησης και δημιουργίας εμφυλιοπολεμικού κλίματος στη λογική τού «διαίρει και βασίλευε» το υπουργείο Παιδείας προσφέρει μαθήματα μιας ειδικότητας σε άλλη. Πρώτη η πρώην υφυπουργός Παιδείας Εύη Χριστοφιλοπούλου, στην προσπάθειά της να μεταθέσει το πρόβλημα που δημιούργησε η ρύθμιση για τις ξένες γλώσσες, δεν δίστασε να υποσχεθεί ξεθεμελίωμα των συνόρων της ανάθεσης μαθημάτων: «Εμείς δεν είπαμε ποτέ ότι δεν θα αξιοποιήσουμε τους καθηγητές των ξένων γλωσσών. Οι καθηγητές αυτοί, πολλοί από αυτούς διδάσκουν και στα Δημοτικά και συμπληρώνουν ωράριο και βεβαίως έχουν και τη δυνατότητα να διδάξουν λογοτεχνία, είναι καθηγητές λογοτεχνίας, και ίσως και κάποιο άλλο μάθημα».

Την ίδια ώρα ρίχνουν «αθώες» προτάσεις για καθηγητές που μπορούν να εργαστούν στις τελευταίες τάξεις των  Δημοτικών Σχολείων και νηπιαγωγούς που μπορούν να εργαστούν στις πρώτες. Πατάνε πάνω στην αυξημένη ανεργία των ειδικοτήτων των εκπαιδευτικών, λιπαίνουν την αφέλεια και την κοινωνική στραβωμάρα, «γαργαλάνε» τις χαμηλές συνειδήσεις, πριμοδοτούν αντιλήψεις του τύπου «για τη δική μου καλύβα που καίγεται, φταίει του διπλανού που δεν καίγεται ακόμη».

Οι ίδιοι που ευθύνονται για την αδιοριστία και την ανεργία, για τους ωρομίσθιους των 300 ευρώ και για τους μόνιμους των 700 ευρώ, οι ίδιοι που ετοιμάζουν προσλήψεις με το σταγονόμετρο, ρίχνουν τον σπόρο για πολλούς μικρούς εμφύλιους που θα διασπάσουν την εκπαιδευτική κοινότητα, θα την τραυματίσουν θανάσιμα και θα την καταστήσουν αδύναμη να αντιμετωπίσει τον νέο εργασιακό μεσαίωνα που ετοιμάζουν.

Και κάποιοι εκπαιδευτικοί πέφτουν στην παγίδα. Και είναι έτοιμοι να χάψουν το παραμύθι. Πως δήθεν για την ανεργία των φιλολόγων, των μαθηματικών, των φυσικών κ.λπ. δεν φταίει η πολιτική των ελάχιστων διορισμών, δεν φταίει η ανεργία, αλλά φταίνε οι δάσκαλοι… «που επιμένουν να κάνουν αυτοί μάθημα στις απαιτητικές τάξεις των Δημοτικών Σχολείων». Για την ανεργία των καθηγητών της Πληροφορικής φταίνε «οι μαθηματικοί που άρπαξαν πολλές θέσεις». Για την ανεργία των φιλολόγων φταίνε οι συνάδελφοί τους των ξενόγλωσσων μαθημάτων «που τους άρπαξαν το μάθημα της ιστορίας». Ετσι για τα προβλήματα των πτυχιούχων των Πανεπιστημίων φταίνε οι πτυχιούχοι των ΤΕΙ που «θέλουν να τους πάρουν τα εργασιακά δικαιώματα» και για τα προβλήματα των πτυχιούχων των ΤΕΙ «φταίνε οι πτυχιούχοι των Πανεπιστημίων που δεν τους αφήνουν να έχουν επαγγελματικά δικαιώματα»…

Η παγίδα

Αν οι αντιλήψεις αυτές κυριαρχήσουν, τότε είναι σίγουρο ότι αφενός καμιά ευκαιρία για δουλειά δεν θα ανοίξει για τους εκπαιδευτικούς, αφετέρου, την ώρα που θα κονταροχτυπιούνται μεταξύ τους, θα αφήνουν ανοιχτά πόρτες και παράθυρα για να περάσει ο οδοστρωτήρας από πάνω τους.

Εχουμε συναίσθηση ότι οι σκέψεις αυτές δεν είναι σήμερα δημοφιλείς σε κάποιους εκπαιδευτικούς που βλέπουν όσο βλέπουν τα μάτια τους, ενώ περισσότερο από ποτέ οφείλουν να βλέπουν με το μυαλό τους.

Οφείλουν να αναρωτηθούν: Πόσοι και πόσο θα κερδίσουν αν αλλάξουν τα «σύνορα» στις βαθμίδες και τις ειδικότητες όταν ο εργοδότης επιβάλλει δραστική μείωση προσλήψεων, τέτοια που θα ισοδυναμεί ουσιαστικά με το τέλος των προσλήψεων; Πόσοι και πόσο θα ωφεληθούν όταν ο εργοδότης επιβάλλει ελαστικοποίηση της εργασίας, μόνιμη μείωση των μισθών, αύξηση του ωραρίου και στο τέλος κατάργηση της μονιμότητας αρχίζοντας από τους νεοεισερχόμενους; Ποιοι και με πια ενότητα «ψυχής και σώματος» θα μπορέσουν να αποτρέψουν τότε την καταιγίδα;